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1.动作技能是在练习的基础上，由一系列实际动作以合理完善的程序构成的操作活动方式，下列不属于动作技能特点的是( )。

A.动作对象具有物质性 B.动作进行具有外显性

C.动作结构具有展开性 D.动作过程具有模仿性

2.关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是( )。

A.能够弥补单一国家课程的不足

B.能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点

C.能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性

D.能够促进学生个性的健康和多样化发展

3.下列关于奴隶社会教育表述不正确的是( )。

A.西周时期的基本学科是“六艺”

B.最早的正式学校出现在商朝

C.古代希腊的斯巴达旨在培养忠于统治阶级的强悍的军人和勇猛的武士

D.古代罗马共和时期的主要教育形式是家庭教育

4.基于人本主义的典型教学模式是( )。

A.以学生为中心的课堂讨论模式 B.自由学习的教学模式

C.小班课堂教学模式 D.创设真实情境

5.下列不属于杜威教育思想的是( )。

A.教育即生活 B.儿童中心

C.从做中学 D.教学应走在发展的前面

• 答案及解析：
• 1.D【解析】动作技能特点包括：（1）对象具有客观性（物质性）；（2）执行具有外显性；（3）结构具有展开性。结合选项进行分析，ABC属于动作技能的特点，D不符合题干。故本题选D。
• 2.B【解析】地方课程够弥补单一国家课程的不足，能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点，能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性，地方课程可以结合本地的优势和传统，充分利用本地的课程资源，直接反映地方社会、经济、文化发展的需求，自主开发并实施管理的课程。校本课程的设置，其目的就是要弥补单一国家课程的不足，发挥地方和学校的资源优势与办学积极性，满足不同地区、学校和学生的不同需求与不同特点，使整个基础教育课程体系既能促进国民共同基本素质的提高，又能促进学生个性的健康和多样化发展。因此，B选项错误，校本课程是可以满足不同地区、学校和学生的不同需求与不同特点。故本题选B。
• 3.B【解析】西周教育的内容主要是以礼乐为中心的“六艺”。A选项正确。早在4000多年前的夏代，就有了学校教育的形态。B选项错误。斯巴达教育具有浓厚的军事色彩。其教育目的是为了把奴隶主贵族子弟培养、训练成为体格强壮，受过严酷军事体育锻炼的武士。C选项正确。古代罗马共和时期以农民军人为主要特征，主要教育形式是家庭教育。D选项正确。故本题选B。
• 4.B【解析】基于人本主义学习理论的教学模式有：（1）以题目为中心的课堂讨论模式。（2）自由学习的教学模式。（3）开放课堂模式。因此，A选项错误，C、D选项为干扰选项。故本题选B。
• 5.D【解析】杜威认为，“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”“学校即社会”。杜威提出了活动课程的理念，提出活动课程的教学组织形式应是活动教学，主张以活动性、经验性的主动作业来取代传统的书本式教材；他提出了“从做中学”的教学原则，提出了新三中心：儿童中心、活动中心、经验中心。教学应走在发展的前面是维果斯基的观点，利用教学促进发展。故本题选D。