2022眉山教师编考试什么时候进行资格复审

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　　2022眉山教师编考试什么时候进行资格复审？2022年四川教师招聘笔试于6月19日举行，笔试成绩最早于6月24日公布，不同地市笔试成绩查询时间不同，四川华图教师考试网为大家整理分享了本次教师公招笔试成绩查询相关内容，排名早知道，面试早准备。

  2022四川教师成绩查询入口

  四川教师招聘笔试排名查询

 四川教师招聘面试通关礼包 

　　一、眉山教师编考试笔试成绩查询

　　2022年上半年四川教师招聘笔试成绩最早于6月24日公布，不同的地市教师招聘笔试成绩及排名公布时间和查询网站不同，具体见下表。

地区	公告	查询入口	补充公告
泸州	查看	泸州人事考试网	查看
德阳	查看	考生之家
凉山	查看	考生之家	查看
省属	查看	四川人事考试网	查看
乐山	查看	乐山人事考试网
宜宾	查看	宜宾人事考试网	查看
成都	查看	成都市人力资源和社会保障局
内江	查看	内江人事考试网
遂宁	查看	遂宁市人力资源和社会保障局
南充	查看	南充市人力资源和社会保障局	查看
达州	查看	达州人事考试网
眉山	查看	眉山人事考试网
自贡	查看	自贡人事考试网	查看
广元	查看	广元人事考试网
广安	查看	考生之家
资阳	查看	资阳市人力资源和社会保障局
阿坝	查看	四川人事考试基地网
巴中	查看	考生之家
雅安	查看	雅安人事考试网	查看
绵阳	查看	绵阳人事考试网

　　二、眉山教师编考试资格复审(以成都为例)

　　1.原件校验通知：原件校验人员名单依据笔试成绩(含政策性加分)从高分到低分，按照同一招聘单位同一招聘岗位1:3的比例确定(缺考笔试科目或笔试科目成绩为零分的应聘人员，视为自动放弃，取消考试资格)，如笔试成绩(含政策性加分)相同则并列进入原件校验。进入原件校验人员名单、原件校验时间及地点与笔试成绩同时在锦江区人民政府门户网站中的人事招考栏目公布。

　　2.原件校验方式：考生须本人参加原件校验或由委托代理人持经公证的本人委托书参加原件校验。原件校验时考生须提供《应聘资格审查表》、《笔试准考证》、《居民身份证》，并交验应聘条件规定的相关证件、证明材料原件和复印件。原件校验合格者领取《面试通知书》。岗位要求的工作经历不包含应聘人员在校期间的实习和勤工助学经历。

　　3.原件校验应提供资料：

　　①《应聘资格审查表》;

　　②《笔试准考证》;

　　③《居民身份证》;

　　④学历证书;

　　⑤普通话等级证书;

　　⑥符合岗位报考条件的教师资格证书;

　　⑦职称证;

　　⑧加盖工作单位公章的工作经历证明(内容包括：姓名、性别、身份证号、任教学段学科及起止年月、工作表现等)，以及与上述经历一致的、单位为其购买的社保证明材料(社保部门出具);

　　以上材料①-⑦验原件交复印件，⑧交原件，按上述顺序装订一套，并现场签订《考生诚信承诺书》。

　　4.原件校验要求：原件校验时，如发现考生不符合报考条件或弄虚作假，将取消其面试资格，造成损失由本人承担。逾期未参加原件校验者，视为自动放弃。

　　考生原件校验不合格或逾期未参加原件校验而产生的空缺，按照同一招聘单位同一招聘岗位笔试成绩(含加分)从高分到低分依次等额递补。递补只进行一次。递补人员名单在锦江区人民政府门户网站中的人事招考栏目公布，不再单独进行电话通知，请各位考生在网上查看相关公告。

　　三、眉山教师编考试面试安排(以成都为例)

　　1.面试时间、地点：详见《面试通知书》。

　　2.面试方式：2022年锦江区公开招聘教师面试方式为结构化面试和说课相结合，部分学科还将进行技能考核。面试成绩总分为100分，按照60%的比例计入总成绩。未按规定时间、地点和要求参加面试的考生，视为自动弃权。

　　3.面试对象：原件校验合格的考生。

　　4.面试开考比例：原件校验合格人数与岗位招聘人数之比原则上不低于2:1方可开考。未达上述比例的，相应调减招聘人数。无法调减的，按照成都市事业单位公开招聘工作人员办法》(成人社发〔2021〕26号)第二十七条规定，划定折合后考试总成绩合格分数线为70分。调减招聘岗位情况将在锦江区人民政府门户网站中的人事招考栏目公布，请各位考生在网上查看相关公告。

　　5.考试总成绩公布：进入面试人员的面试成绩和考试总成绩于面试结束后3个工作日内在锦江区人民政府门户网站中的人事招考栏目公布。

　　四、眉山教师编考试面试备考

一、说教材

教材作为向学生传授知识技能和思想的材料，需要我们在上课前吃透教材。《种群的特征》选自人教版必修3第四章第一节。是在前面刚学了稳态及其调节机制的基础上，教材进一步从群体层次来分析生命系统的特征。教材着重介绍了种群的5个数量特征和种群密度的调查方法，其中样方的选择和确定是本节内容的难点。要求学生学会从哪些方面来了解种群并体会群体与个体间的差异，深入理解“整体大于部分之和”的道理。学好本节课不仅为后面探讨种群数量的变化做好铺垫，也为学习群落和生态系统打下基础。我将本课内容分为2个课时介绍，下面重点谈谈我对第2课时的设计思路。

二、说学情

知识的传授最终将落实到学生身上，所以我们要对学生有一个基本的了解，让课堂教学达到事半功倍的效果。

我所教授的是普通高中高二的学生，他们思维活跃，抽象思维能力好，经过教师引导，能够将感性认识上升为理性认识。学生在必修2生物的进化部分对种群已经有了一个大致的了解，而且在平时的生活学习中已经接触到了有关计划生育、物种保护等内容，迫切地想了解进一步的知识，想用专业的科学的知识来解决有关问题，以此为切入点充分激发学生的求知欲，能取得较好的效果。

三、说教学目标

1.掌握种群和种群密度的概念;列举种群的特征。

2.掌握预测种群数量变化的方法。

3.学会观察自然界生物，了解生物种群的各种特征，养成热爱大自然的情感。

四、说教学重难点

本着课程标准，在吃透教材，了解学生特点的基础上，我确立的教学重点是种群的特征。在学习种群特征对种群数量变化的影响时，由于种群数量特征较多，理解起来比较困难，因而成为了本节课的难点。

五、说教学方法

根据本课的特色，最好让学生实际操作，以分组自学、组内讨论合作的形式让每个学生都参与到课堂教学中来，基于以上分析，确定本节课的教学方法为：多媒体展示法、合作探究法、自主阅读法。这些教学方法的使用层层深入，从而突出教学重点、突破教学难点。

六、说教学过程

厚积而薄发，在做了一系列准备活动之后，我的教学过程将如下呈现：整个教学过程共分为三个环节。

1.导入新课

课堂之初我将引导学生回顾上节课所学的知识：种群密度的调查方法，由此提问学生：种群密度的调查方法都有哪些?学生不难说出逐个计数、样方法、标志重捕法。在肯定学生答案的基础上我会继续追问：种群密度大小受什么影响?为什么地球上有的生物种群数量越来越少，甚至濒临灭绝，而有的生物如蝗虫，即使人类投入了大量的人力和物力来消灭它，但其种群数量依旧还是有增无减呢?引发学生思考，进而引出课题《种群的特征》。

学生的学习往往带有感情色彩，有了学习的兴趣才会产生学习的欲望。如果直接进入主题，学生往往会觉得不感兴趣，就不会去主动的探求知识。

2.新课展开

我将遵循“引导-发现”的教学模式，经历“提出问题-解决问题”的过程，并根据教学内容，将此环节分为如下3个部分

第(1)部分：出生率和死亡率、迁入率和迁出率

我会通过多媒体图片展示不同物种种群密度，并提问：①对于同一个种群，它的种群密度是恒定不变的吗?②哪些因素会使种群密度发生变化?③不同种群的出生率一样吗?出生率主要由什么因素决定呢?利用多媒体问题驱动，学生自主阅读，提取有效信息，回答问题，教师补充完善，让学生明确出生率和死亡率对种群密度的直接影响，并理解不同物种繁殖能力不同，出生率也不同。

其次继续使用多媒体图片展示沿海城市人口的迁入情况，让学生直观感受迁入率对种群密度的影响，并提问：什么是迁入率和迁出率?进而理解迁入率和迁出率也是直接影响种群密度的因素之一。

通过本环节的设计，培养学生开动脑筋，敢于说出自己的见解和猜想，团结合作、讨论交流、再加上教师的及时鼓励，激励信心，从而使学生学习兴趣更浓。

接着引导学生进一步思考：“还有哪些因素可以影响种群密度”过渡到下一个知识点年龄组成和性别比例的学习。

第(2)部分：年龄组成和性别比例

我将提问学生如果一个种群中老年个体所占比例多于幼年个体的比例会不会影响到种群的数量?学生不难回答种群数量会下降。进而引导学生小组讨论理解种群中的年龄组成大致可以分为三种情况：增长型、稳定型、衰退型，并进一步提问：哪种类型的种群数量会越来越多?哪种类型的种群数量会越来越少?哪种类型的数量会在一段时间内保持稳定?学生一次说出增长型、衰退型、稳定型。

我会继续提问：什么是性别比例?并引导学生自主学习得到种群中雌雄个体数目的比例就是性别比例，而且种群中可能雌性多于雄性，也可能雄性多于雌性，还可能雌雄适中。理解了其概念之后我会继续追问：性别比例在生产上有何应用?提问学生说出在农业上，利用人工合成的性引诱剂诱杀种群的雄性个体，使雌性个体不能完成交配，从而使该种群的密度明显降低的案例，进而引导学生了解性别比例研究在农业上的应用。

学生通过自主阅读，解决问题的过程，能培养独立思考能力和阅读能力。展示图片能集中学生的注意力，学生不至于走神。调节课堂气氛，可以激发学生学习的兴趣，同时还能培养学生观察和思维能力。

第(3)部分：种群各特征的总结利用

作为本节课的一个重要内容，首先我会提问学生：通过以上的学习，你能说说怎样降低我国人口密度和提高大熊猫种群密度吗?组织学生小组讨论并得出：迁入和迁出对我国人口影响不大，而增加死亡率是违法的，因此只能降低出生率。而大熊猫应该增加数量，同样迁入和迁出影响不大，因此可通过提高出生率，降低死亡率来解决，比如让它们进行无性繁殖，人工为它们抚育幼崽，降低死亡率。

通过老师引导、学生讨论、总结的方法，归纳种群各特征在影响种群密度方面的应用，突破难点。这样的知识点老师少讲解，突出以学生为本的教学理念。

3.小结作业

我将采取师生共同小结的方式提问学生：通过本节课的学习，你有哪些收获?带领学生一起回顾本节课的重难点知识，如种群的各数量特征。

针对高一学生素质的差异，我将进行分层作业，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。

七、说板书设计

好的板书能够体现教学重难点，方便学生梳理课堂中学到的知识，我的板书直观而简明的体现了本节课的重难点，让学生再一次回顾了种群的各个数量特征，这就是我的板书设计。

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  （编辑：Libinu）